Раннее или своевременное?

Ох, ну и темку я сегодня выбрала! Уже предвижу шквал несогласия и негодования. Всем, готовым кинуть в меня камень настоятельно рекомендую обратить внимание на название моего блога. Всё , что я пишу - всего лишь моё скромное мнение. Несогласные - добро пожаловать в комментарии, ибо в спорах рождается истина.
 А речь сегодня пойдёт о раннем развитии.
Я долго рылась в сети, прежде чем нашла достаточно чёткое и понятное определение раннему развитию.
Раннее развитие — это  применение специальных педагогических методов для формирования у ребёнка первых лет жизни навыков, свойственных для более позднего возраста(чтение, письмо, иностранные языки, музицирование и пр.)
Количество раноразвивающих методик и их популярность в современном обществе объяснимы. Человек с высоким интеллектуальным и творческим потенциалом сегодня востребован как никогда: Сколково ждёт!
 Но каждая ответственная и любящая мама ставящая своего малыша на стезю раннего развития должна тысячу раз взвесить все за и против.

 Так вот, я — против. (Бдыщ-бдыщ! - первые булыжники полетели )

Как врачу мне приходилось встречаться со случаями преждевременного физического и полового развития детей. Картина весьма печальная, уродливая. Когда детский интеллект, детская психика не могут угнаться за не ко времени взрослеющим телом - это беда для родителей и трагедия для ребёнка. В современном увлечении методиками раннего развития мне видится та же трагедия, только искусственно созданная и вывернутая наизнанку: детское тело, его физиология, его несозревшие до конца функции призваны гнаться за непомерно растущим интеллектом.

Мозг малыша развивается в строгой последовательности. В первую очередь совершенствуются центры, ответственные за жизнеобеспечение(сосудодвигательный, дыхательный центры, центр терморегуляции и пр). Потом начинается развитие двигательных центров и анализаторов(слух, зрение, осязание ,обоняние). Только когда сформированы вышеназванные центры мозга, когда они стабильно функционируют, наступает пора  центров высшей нервной деятельности, отвечающих за мышление, эмоциональное поведение, волю и пр. Нарушение этого порядка, путём несвоевременной активизации высшей нервной деятельности нередко приводит к нарушению в формировании более важных для здоровья систем. Психоэмоциональное напряжение, с которым ребёнок сталкивается на пути раннего развития, так же способствует формированию разного рода соматической патологии.

Итак, мой первый аргумент: раннее развитие - ранние болячки.

Идём далее. 
Научить читать, если задаться целью, можно любого нормального ребёнка к 3 годам. Но будет ли это способствовать развитию адекватной познавательной деятельности, вот вопрос. В обучении чтению каждый ребёнок проходит 2 стадии: 1 - технического чтения и 2 чтение, как познавательная деятельность. 70-80% детей  к 3-м годам овладевают исключительно техническим чтением, не способны осознавать и анализировать прочитанное. Тут кроется большая опасность: мама радуется и хвалится, что её кроха читает и он понимает, что достиг цели - научился читать. Но чтение в его маленькой головке ещё никак не связано с открытиями, с новой интересной информацией. Для таких детей чтение рискует на всю жизнь остаться скучной и бесполезной процедурой.
В.В.Путин не постеснялся в своей автобиографии написать, что научился читать только в 8 лет. Но чтение не просто открыло, а распахнуло ему двери в мир. Результат очевиден.
 То же самое может произойти с обучением счёту, музыке, иностранному языку и прочим ранним навыкам.

 Аргумент второй: нередко раннее развитие навыка бесполезно с точки зрения развития личности.

Раннее развитие требует огромных жертв со стороны мамы или близких. Основная масса методик предполагает систематические занятия или создание определённой развивающей среды. Весь семейный уклад должен быть перекроен под раннеразвиваемого. Уж что-что, а сосредоточение внимания и сил на себе малыши очень хорошо чувствуют и умело этим пользуются. Вероятность того, что раннее интеллектуальное развитие станет поводом для эгоистических проявлений очень велика.
Раннее развитие малыша выделяет его из массы сверстников, делает его особенными глазах взрослых. В дальнейшем это может привести к нарушению социальной адаптации, синдрому "белой вороны" и пр.

Аргумент третий: раннее развитие чревато трудностями в социализации ребёнка, стремление к формированию навыков и умений  может заслонить формирование положительных личностных качеств.

Аргумент четвёртый заключительный: мне кажется , что идеями раннего развития маскируются родительские амбиции и спекулятивные интересы педагогов.


Только не подумайте, что я против развития вообще. Я за развитие, но за развитие своевременное. Я за то развитие, которое следует за формированием познавательных функций и навыков, а не предвосхищает их. Я считаю, что каждой здравомыслящей маме дано интуитивное понимание не только физиологических, но и психологических, и интеллектуальных потребностей малыша. И этому пониманию она должна следовать вне зависимости от сроков. Это понимание поможет маме определить, какой род занятий в данный момент полезнее малышу, какую развивающую игрушку купить, чтобы она не валялась без дела, а послужила развитию вашего крохи.